浙江在線2月11日訊（記者 姜曉蓉）近日，教育部發(fā)布2022年工作要點(diǎn)，共涉及6大類35個(gè)要點(diǎn)，圍繞落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、深入推進(jìn)“雙減”、職業(yè)教育發(fā)展、高校學(xué)科建設(shè)等重點(diǎn)工作提出新要求。文件公布后，浙江省校長(zhǎng)、老師紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，那么，他們最關(guān)心哪些問題？新的一年他們有哪些新期待？記者采訪了相關(guān)人士，聽聽他們的說法。
讓杭州市西湖區(qū)留下幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)鄭秀鳳感觸最深的是，出臺(tái)“幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南”。一直以來，一所幼兒園到底是“好”還是“不好”，缺乏各方認(rèn)可的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。鄭秀鳳說，一所幼兒園要在為幼兒建立安全感和歸屬感的前提下，為他們一生的發(fā)展打好教育基礎(chǔ)，這需要有科學(xué)、專業(yè)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制同步跟進(jìn)，而“幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南”的出臺(tái)是為學(xué)前教育質(zhì)量的保駕護(hù)航。
“工作要點(diǎn)提出，繼續(xù)把‘雙減’工作擺在突出位置、重中之重。”杭州市春暉小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)田冰冰非常關(guān)注“雙減”，上學(xué)期按照“雙減”工作相關(guān)要求，該校的課后服務(wù)托管模式聚焦學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，有效與課內(nèi)互補(bǔ)，取得了良好效果。田冰冰表示，“雙減”是推進(jìn)教育教學(xué)水平高質(zhì)量發(fā)展的有效舉措，接下來要進(jìn)一步提高學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)水平、課堂教學(xué)水平及課后服務(wù)水平，保障課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)管理水平雙提質(zhì)。
杭州市錢江外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)趙骎則把關(guān)注點(diǎn)放在了“深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革”。“教育評(píng)價(jià)是衡量學(xué)生的尺子，而評(píng)價(jià)要更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。新時(shí)代教育改革背景下，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)整體以核心素養(yǎng)為綱。”趙骎說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是了解和記憶知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)知識(shí)在不同的情境下應(yīng)用和遷移，這才是形成素養(yǎng)的有效路徑。
高校教師更多地把目光聚焦于如何提升教育對(duì)社會(huì)的服務(wù)能力。浙江師范大學(xué)工學(xué)院副教授張棉好認(rèn)為，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性非常有必要：“當(dāng)前職業(yè)教育培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，無法滿足‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，另一方面，職業(yè)教育培養(yǎng)的高技能人才數(shù)量有限，高技能人才處于短缺狀態(tài)。”
“高等院校作為科技創(chuàng)新的重要載體，任重道遠(yuǎn)。”浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授王占軍說，如何提高高校科技成果轉(zhuǎn)化績(jī)效、實(shí)現(xiàn)高校科技成果轉(zhuǎn)化有效治理，成為新時(shí)代建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)導(dǎo)向下必須直面的課題。