9月24日，嘉興市中職英語教師“看見課堂”專題研訓(xùn)活動在海寧市職業(yè)高級中學(xué)舉行。此次活動旨在深化中職英語課堂教學(xué)改革，探索“讓每一個孩子被看見”的嘉禾職教理念在課堂中的有效落實路徑，提升英語教師的課程設(shè)計、課堂實施與教學(xué)反思能力。活動由嘉興市中職英語教研員黃小曄老師主持。
活動伊始，海寧市職業(yè)高級中學(xué)副校長周吉致歡迎詞。周校長提出，此次活動是嘉興“可見教研”品牌建設(shè)的重要方面，也是推動中職英語教育教學(xué)改革的重要舉措，希望每位中職英語教師以此為契機，著眼真實課堂，提升課堂教學(xué)能力。
同課異構(gòu)激思維，多元設(shè)計共創(chuàng)新
來自桐鄉(xiāng)技師學(xué)院的宋怡老師和來自嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校的張亞麗老師分別帶來了公開課《Invention and Innovation(reading)》，開展了同課異構(gòu)活動。
宋老師以5E教學(xué)法（即參與、探究、解釋、闡述、評價）為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)明與創(chuàng)新的發(fā)展歷程，理解科技產(chǎn)品的功能、特點及其對生活產(chǎn)生的積極影響，理性看待科技對人類社會帶來的負面影響，并為合理使用現(xiàn)代發(fā)明提出可行性建議。她通過開展多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，培養(yǎng)其閱讀理解能力、批判性思維、創(chuàng)新能力及問題解決能力。
張老師在教學(xué)過程中運用情境導(dǎo)入法，播放機器人視頻引發(fā)興趣，自然引出主題。同時，采用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置“闖關(guān)游戲”式閱讀任務(wù)鏈，層層遞進理解文本。并組織小組討論活動，提供表達框架（in my opinion… / I think… / from my point of view…），鼓勵多元觀點表達。
異構(gòu)課堂析設(shè)計，師父點評促提升
接著，由宋怡的指導(dǎo)師父蔣桂平老師和張亞麗指導(dǎo)師父寧文菲帶來微講座。
蔣桂平認為，宋怡老師的公開課以5E教學(xué)理論作為設(shè)計依據(jù)。通過吸引、探究、解釋、遷移、評價五個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時通過討論、觀察、探究等方式讓學(xué)生學(xué)會思考，培養(yǎng)他們的觀察力、判斷力和思維能力。
寧文菲老師以“圖式整合”為教學(xué)設(shè)計理念，以“雙軌驅(qū)動”對張亞麗老師的課程進行點評。她指出，本節(jié)課成功實現(xiàn)了學(xué)生已有生活經(jīng)驗與文本新知的“圖式整合”，并通過“問題鏈”驅(qū)動認知發(fā)展、“情境鏈”驅(qū)動情感認同的“雙軌”設(shè)計，有效達成了語言能力與思維品質(zhì)的同步提升，為中職英語閱讀教學(xué)提供了“素養(yǎng)導(dǎo)向、雙軌協(xié)同”的生動范例。
聚焦中職研學(xué)情，專家講座助設(shè)計
由海寧市職業(yè)高級中學(xué)英語正高級講師蘇海亞帶來《基于中職學(xué)生學(xué)情的英語教學(xué)設(shè)計》專題講座。蘇老師分析了目前中職學(xué)生的學(xué)情特征，結(jié)合中職教育由就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)升學(xué)并重的背景，依據(jù)“尊重差異、強調(diào)多元、崇尚個性”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)中職英語的教學(xué)設(shè)計必須充分考慮學(xué)生的學(xué)情特征。并提出從改變學(xué)習(xí)環(huán)境、嘗試多種適合學(xué)生的教學(xué)方法出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情和需求的中職英語教學(xué)設(shè)計。
此次活動的成功舉辦，為嘉興中職英語教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，也引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)情、關(guān)注課堂教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動中職英語課程教育教學(xué)質(zhì)量和一線教師教學(xué)能力邁上新臺階。（蘇海亞）