近日，德清縣職業(yè)教育推出“教師風(fēng)采”專題欄目，致敬每一位堅守崗位、默默奉獻的職教教師。他們不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生職業(yè)生涯的引路人；他們以匠心踐行初心，用溫暖守護成長，在平凡的崗位上書寫著不凡的育人故事。讓我們一起分享他們教育人生中的那些關(guān)于愛與責(zé)任的溫暖故事。
孫龍，湖州市技師學(xué)院機械專業(yè)教師，數(shù)控銑工高級技師，高級雙師型教師，高級考評員，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)院機械教研組組長。2013年他踏上三尺講臺，至今已深耕職業(yè)教育十二載。曾榮獲全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師、浙江工匠、孫龍技能大師工作室領(lǐng)辦人、湖州市“百年榮光·新勢力新青年”、德清縣首席技師等多項榮譽。
在教育科研的道路上，孫老師帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對待每項工作，在教育教學(xué)中努力提高自己的專業(yè)實踐技能和教育科研能力。他先后主持或參與1項國家級課題、4項省級課題、2項市級課題，在國家級期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，多篇論文在省市級比賽中獲獎，參編機械專業(yè)教材3本，獲新型實用專利5項。同時，他不斷加強自身能力建設(shè)，參加省市教師職業(yè)技能大賽和教師教學(xué)大賽，先后獲得國家級職業(yè)技能競賽獎項3次，省級10余次。同時，他積極參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革活動，他與教研組同事們成功將專業(yè)課堂申報為全省工學(xué)一體化優(yōu)質(zhì)課堂。
在平凡的崗位上，孫老師用不平凡的堅守詮釋了教育的厚重與深情。他始終堅信，教育不是冰冷的說教，而是用行動播種愛與希望，是用心去點燃每一個學(xué)生的未來。他以春風(fēng)化雨的方式，默默耕耘在學(xué)生成長的沃土上，用真情陪伴、用智慧引導(dǎo)，靜待每一朵花悄然綻放。2020年，面對學(xué)院安排接手一個“二手班”的挑戰(zhàn)，他沒有退縮，而是主動迎難而上，從最初的陌生到最終的親切稱呼“龍哥”，他用真誠贏得了學(xué)生的信任和愛戴。面對班級中一位因母親去世而陷入心理困境的學(xué)生，孫老師沒有忽視、沒有放棄，而是在了解到學(xué)生因長期情緒壓抑而頻繁請假、甚至萌生退學(xué)念頭后，第一時間家訪了解情況，并通過安排同伴關(guān)懷、鼓勵參與集體活動、給予技能成長機會等方式，逐步打開學(xué)生心結(jié)。他敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖沉默寡言卻極具天賦，便引導(dǎo)其加入技能訓(xùn)練隊，最終該生在國家級、省級比賽中屢獲佳績，并成功拿到了省政府獎學(xué)金，這讓他重拾自信，走出陰霾。孫老師用行動詮釋了教育的溫度與力量，用堅守書寫了一位教師最美的模樣。
孫老師長年扎根職業(yè)教育一線，努力踐行以賽促教、以賽育人的教學(xué)理念，以專注與熱愛傳承技藝、培育英才。作為學(xué)院增材制造競賽訓(xùn)練隊的負責(zé)人，他非常重視對選手的選拔、訓(xùn)練指導(dǎo)、梯隊建設(shè)，數(shù)十年如一日，犧牲周末、寒暑假時間沉浸在實訓(xùn)室，輔導(dǎo)學(xué)生。除日常訓(xùn)練外，他也非常重視每一次寶貴的比賽機會。他經(jīng)常對學(xué)生講，技能競賽的價值不僅在于收獲獎牌，更在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、深度思考能力與抗壓能力。競賽訓(xùn)練隊成立5年來，他帶領(lǐng)學(xué)生征戰(zhàn)全國、省、市各級技能競賽，屢獲個人與團體獎項。在他的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生先后斬獲國家級職業(yè)技能競賽獎項16次，省、市級獎項40余次，多人獲得國獎獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金。在他的影響下，“追求卓越、精益求精”成為學(xué)生們的行動自覺，一批批技能新秀在競賽中脫穎而出，成長為行業(yè)急需的高素質(zhì)技能人才。
這份對職教事業(yè)的熱愛，如同星火燎原，照亮了更多人的成長之路。孫龍用行動證明，職業(yè)教育不僅是傳授技能的平臺，更是培育匠心、成就夢想的沃土，而他始終是這片沃土上最執(zhí)著的耕耘者。（德清職業(yè)中專）