近日，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心公布了2024年中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費專項資金項目課題參與單位名單，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校成功入圍職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)提升的研究與實踐課題參與單位，彰顯了學(xué)校在教師數(shù)字素養(yǎng)提升方面扎實的建設(shè)基礎(chǔ)和深厚的研究實力，標(biāo)志著學(xué)校在職業(yè)教育信息化研究領(lǐng)域再攀新高。
教育部職業(yè)教育發(fā)展中心2024年中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費專項資金項目課題參與單位名單的通告
本次成功入圍是基于學(xué)校在職業(yè)教育信息化領(lǐng)域多年深耕所積累的堅實基礎(chǔ)。
厚植根基：信息化標(biāo)桿校積淀深厚
作為浙江省職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校，學(xué)校十余年來立足建筑專業(yè)特色，持續(xù)推進(jìn)智慧校園建設(shè)與教育信息化實踐。通過牽頭組建“長三角建筑職教聯(lián)盟”，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)、職業(yè)院校及科研機構(gòu)，構(gòu)建覆蓋人才培養(yǎng)、技能認(rèn)證與就業(yè)服務(wù)的產(chǎn)教融合全鏈條平臺，為課題研究奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)并拓展多元應(yīng)用場景。
鍛造模式：智慧服務(wù)聯(lián)盟先行探索
基于省級重點課題《“ESPS”智慧服務(wù)聯(lián)盟建設(shè)的實踐研究》成果，學(xué)校整合教育專家、企業(yè)技術(shù)骨干及校內(nèi)名師三方力量，創(chuàng)新構(gòu)建“自主提升+預(yù)約指導(dǎo)+專題培訓(xùn)+資源推送”四位一體教師數(shù)字素養(yǎng)提升模式，覆蓋全校教師2000余人次，系統(tǒng)性強化了教師在信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新融合方面的核心能力，為國家級課題提供了成熟的方法論基礎(chǔ)。
淬煉經(jīng)驗：教研實踐聯(lián)合雙向賦能
通過建成數(shù)字建筑產(chǎn)教融合育人基地及1+X證書認(rèn)證中心，學(xué)校重構(gòu)三級課程體系，近三年師生在信息化競賽中累計獲獎120余項且1+X通過率穩(wěn)居全省前列。同時，《“一線五網(wǎng)格”校本研修機制》入選省級優(yōu)秀案例，自主研發(fā)的集成45項功能模塊的“一站式智慧校園服務(wù)大廳”實現(xiàn)日均服務(wù)超1000人次，形成教研成果與實踐應(yīng)用深度互哺的良性生態(tài)。
夯實保障：軟硬件資源立體化支撐
依托BIM實訓(xùn)中心、虛擬仿真實訓(xùn)室等先進(jìn)硬件設(shè)施，結(jié)合校本數(shù)據(jù)中臺對師生數(shù)字素養(yǎng)的動態(tài)監(jiān)測能力，并通過與廣聯(lián)達(dá)科技、巨匠建設(shè)集團等50余家建筑行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的深度合作，構(gòu)建起“技術(shù)研發(fā)－教學(xué)實踐－產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化”三位一體的保障體系，確保課題成果具備可持續(xù)推廣價值。
學(xué)校將以此次課題研究為契機，在總課題的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身積累的優(yōu)勢，整合校內(nèi)外資源，深入探索職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑與實踐模式，力爭產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果。（作者：范珍萍）