衢州市工程技術(shù)學校（衢州市技師學院）先后榮獲全國職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點、國家級高技能人才培訓(xùn)基地、浙江省高技能人才公共實訓(xùn)基地、浙江省成人“雙證制”教育學校、省服務(wù)終身學習示范性繼續(xù)教育（社會培訓(xùn)）基地等榮譽稱號。
一、項目主題
為貫徹落實《國家技能培訓(xùn)“十四五”規(guī)劃》和《“技能中國行動”實施方案》，促進衢州職業(yè)培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展，衢州市工程技術(shù)學校（衢州市技師學院）依托國家級高技能人才培訓(xùn)基地、國家級職工培訓(xùn)示范點等優(yōu)勢，充分發(fā)揮國家重點中等職業(yè)學校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、省名校、省“雙高”學校、省現(xiàn)代化學校等辦學力量，聚焦聚力社會培訓(xùn)，以培訓(xùn)提技能，以技能助共富，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，持續(xù)推進終身學習，形成培訓(xùn)特色品牌，助力打造四省邊際職業(yè)教育培訓(xùn)中心。年社會培訓(xùn)達10000人次以上，其中高技能人才培訓(xùn)達1100人次以上，取得了良好的社會效應(yīng)。
二、活動方式
聚焦企業(yè)員工，聚力技能培訓(xùn)。學校以服務(wù)行業(yè)企業(yè)為宗旨，借助四省邊際（衢州）共富學院“電工”教學基地、技能大師工作室、助企服務(wù)站等平臺，精準對接巨化集團、開山集團、浙江華友、元立集團等大中小企業(yè)，“一企一策”制定培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)需求開展職業(yè)技能等級、專項能力、項目制、企業(yè)新型學徒制等培訓(xùn)，既為行業(yè)企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量高技能人才，又助力企業(yè)在職在崗員工終身學習。
聚焦新型農(nóng)民，聚力農(nóng)民培訓(xùn)。學校立足于終身學習，將培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的農(nóng)村實用人才和高素質(zhì)農(nóng)民隊伍作為助力鄉(xiāng)村振興的主攻方向。以“校村”合作建設(shè)“鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學院”為契機，結(jié)合農(nóng)民實際情況，因地制宜，因需施策，采取“定制培訓(xùn)”方式，精準培訓(xùn)，有效解決培訓(xùn)對象組織難、培訓(xùn)過程管理難、培訓(xùn)內(nèi)容接受難的“三難”問題，以終身教育理念助推學習型鄉(xiāng)村建設(shè)。
聚焦“一老一小”，聚力社區(qū)培訓(xùn)。學校依照“全民學習、終身學習、建設(shè)學習型社會”的理念，以社區(qū)教育為發(fā)力點，聚焦“一老一小”，主動對接街道社區(qū)等合作，開展家庭護理、母嬰護理、技能康復(fù)、少兒“琴棋書畫”等方面培訓(xùn)，幫助其掌握一技之長、豐富業(yè)余生活，助力營造全民終身學習氛圍。
聚焦多方合作，聚力項目培訓(xùn)。學校堅持創(chuàng)新培訓(xùn)形式，由“請進來”向“走出去”轉(zhuǎn)變，先后與駐衢部隊、武警支隊、軍分區(qū)、省一監(jiān)、營商辦、山海協(xié)作辦、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、殘聯(lián)等單位（部門）開展各類項目培訓(xùn)，年培訓(xùn)量達到三千人次以上。
聚焦個性學習，聚力數(shù)字化培訓(xùn)。學校根據(jù)學員學習實際，依托智慧校園，借助信息化技術(shù)，完善教學資源庫建設(shè)，開發(fā)微視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實訓(xùn)課程、實操項目視頻、試題庫等一千余個，打破學習時間和空間的限制，使培訓(xùn)學員可以利用手機、平板等獲取最新教學資源，進行移動網(wǎng)絡(luò)學習，利用碎片化時間，開展知識碎片化學習，使培訓(xùn)學習無時不在、無處不在。
聚焦資源共享，聚力無邊界培訓(xùn)。學校依托智慧校園，借助信息化技術(shù)，在校內(nèi)實訓(xùn)基地與企業(yè)車間之間創(chuàng)建無邊界直播錄播系統(tǒng)，開展無邊界培訓(xùn)教學，使學員實現(xiàn)跨地點、跨時間、跨形式的“無邊界學習”，實現(xiàn)“教師的教”與“學員的學”的深度融合。
三、活動特色
1.活動面廣量大。學校社會培訓(xùn)工種涵蓋農(nóng)林牧漁、裝備制造業(yè)、家政服務(wù)業(yè)等三大產(chǎn)業(yè)，培訓(xùn)層次涵蓋初、中、高級工和技師、高級技師，培訓(xùn)對象包括企業(yè)在職職工、大學生、機關(guān)工作人員、社區(qū)居民、農(nóng)民、部隊在役人員和退伍軍人、監(jiān)獄服刑人員等，年均培訓(xùn)量占我市社會培訓(xùn)的“半壁江山”。
2.形成特色品牌。“要培訓(xùn)、學技能，找工程”已經(jīng)深入衢州人的頭腦。經(jīng)過多年的奮力拼搏，學校的社會培訓(xùn)已經(jīng)形成自己的特色品牌。其中，“破校墻、破圍墻、破高墻”的“破三墻”的衢州培訓(xùn)模式，曾得到劉延?xùn)|、孟建柱等時任國家領(lǐng)導(dǎo)人的批示贊譽。
3.輻射影響力強。學校立足于助力四省邊際職業(yè)教育培訓(xùn)中心，充分利用國家級高技能人才培訓(xùn)基地、四省邊際（衢州）共富學院“電工”教學基地和四省邊際職教聯(lián)盟的優(yōu)勢，先后與周邊的福建、江西以及對口支援的新疆、云南等9所中職學校簽訂合作幫帶協(xié)議，發(fā)揮社會培訓(xùn)的輻射示范作用，其社會影響力、品牌輻射力不斷擴大，吸引了國家、省市媒體廣泛關(guān)注和報道。
四、活動效果
項目實施以來，學校每年為社會培訓(xùn)達10000人次，其中高級工及以上高技能人才培訓(xùn)達1100人次以上，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了大量高技能人才支撐，成為服務(wù)地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、促進地方新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“助推器”，為打造終身學習“衢州樣板”貢獻力量。