為了更好的落實雙減要求，提升教師單元作業設計能力，近日，長興教師進修學院和浙江師范大學網絡繼續教育學院共同舉辦了長興縣小學數學單元作業設計專題90學分第一階段培訓，全縣87名小學數學教師參加培訓。
單元學習夯基礎
湖州市教育科學研究中心的小學數學教研員楊海榮帶來了講座《依托結構，整體建構》，他深入淺出地解讀了結構化單元整體教學的理念、價值取向和基本內涵，并通過實際案例展示了如何進行結構化單元整體教學的操作，講座內容豐富，既有理論高度，又有實踐指導，讓教師們受益匪淺。
湖州市湖師附小宋健泳分享了題為《指向思維進階的單元復習與拓展》的專題報告。宋老師強調了在新課程改革背景下，培養學生高階思維的重要性，并分享了如何通過單元復習與拓展來實現這一目標。宋老師還結合具體的課堂案例，提出了可行有效的建議，助力教師們在實踐中不斷提升學生的思維能力。
課堂實踐促提升
隨后，培訓教師走進長興實驗二小，開展了聽課、磨課和評課活動。教師們同課異構，展現出了不同的教學風采，思維的碰撞讓每一堂課都煥發出新的光彩。吳興區小學數學教研員陳國權從小學數學學科邏輯、學生學情、師生活動等方面給出評價。他指出，“剩余”數學的教學要讓學生理解生活實際再區別數學表達，為后期的除法教學打好基礎，在學習除法豎式中，可以做一些圖、算式、豎式的匹配活動，讓學生感受到除法豎式的與眾不同。
長興縣小學數學教研員楊明嵐指出面對學生各種不同的表達，老師如何眾籌學生智慧、如何有效利用學生想法等方面進行了細致的點評，既肯定了教師們的努力成果，也提出了新的建議和思路，為在座教師帶來了全新的啟示。
第一階段的培訓，圍繞單元整體教學內容，通過專家講座、聽課、磨課、說課等多樣化的培訓形式與教學活動，為后續提升老師們單元作業設計能力打下了堅實的基礎，也促進了教師之間的交流與合作，為長興縣小學數學教育的持續發展注入了新的活力。（洪菲菲 劉衛霞）