長興縣小學數學新課標下圖形與幾何領域單元整體導學實踐研究24學分培訓，于10月21日在長興教師進修學院圓滿結束，活動共3天，全縣80位教師參加培訓。
理論引領明方向
培訓期間，浙江省特級教師、正高級教師朱國平作主題為《圖形與幾何如何體現原理一致性》的專題講座，他從“原理的一致性、內容的整體性、學習的階段性”“結構化單元整體教學的價值取向與操作支架”“結構化單元整體教學的實施策略”等方面展開，幫助參訓教師整體把握教材，弄清了新課標下圖形與幾何領域單元整體導學的內涵。長興縣教育研究中心小學數學教研員楊明嵐作主題為《圖形與幾何領域大單元鏈式教學的實踐》專題講座，從“圖形與幾何領域大觀念”“圖形認識板塊課例實踐”“圖形測量板塊課例實踐”三方面展開，結合參訓教師熟悉的課例一一進行講解，讓參訓教師對如何去提煉板塊核心概念并進行大單元的鏈式進階有了更深入的理解。兩位專家對新課標下圖形與幾何領域單元整體的解讀和分析，讓參訓教師進一步明確了教學方向。
卷入參與重實踐
學員們參與了省規劃課題《小學數學以大觀念統攝領域整體教學的實踐與研究》實踐研討活動，特邀湖州市小學數學教研員楊海榮老師、長興縣小學數學教研員楊明嵐老師全程參與指導。參訓教師代表盧穎、吳申仙、何彥菁、柏敏霞、俞雪鈺等二十人全程參與課題組的模擬上課、改課、重構等活動，其他參訓教師觀摩整個過程。通過這種卷入式實踐，幫助參訓教師樹立統整的數學教學意識，并引導他們基于“圖形與幾何”大單元整體進行教學設計、實施與反思等一系列的教學組織活動。
本次培訓，緊緊立足于小學數學教學的關鍵問題，培訓中理論與實踐相結合，重務實求高效。學員何彥菁道出培訓感想：“本次培訓主題切口小，培訓內容針對性強，非常實用。通過培訓，我們理通了小學數學‘圖形與幾何’大單元教學設計整體性統整、學生整體知識建構、評價學生整體性思維的發展以及教學反思形式多樣性等問題。”（朱建芳）