日前，全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲提出，職業(yè)教育此前承擔(dān)的主要功能和任務(wù)是將大量的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市，在國家脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了很大作用。但在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興大背景下，職業(yè)教育這種“離農(nóng)辦學(xué)”的傾向需要改變，要從“離農(nóng)”轉(zhuǎn)變成“為農(nóng)”，為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。
從職業(yè)教育的本質(zhì)屬性看，作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，也是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系極為緊密的教育。從國家的宏觀政策導(dǎo)向看，中央高度重視職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的重要作用。全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。近年來，國家將職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，賦予職業(yè)院校新的使命。今年中央1號文件強(qiáng)調(diào)“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育”，體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育辦學(xué)定位和服務(wù)面向的新認(rèn)識、新部署，為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興指明了方向。因此，無論是職業(yè)教育的內(nèi)在價(jià)值旨?xì)w，還是職業(yè)教育的外部發(fā)展環(huán)境，都決定了職業(yè)教育與農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展有千絲萬縷的關(guān)系。職業(yè)院校在鄉(xiāng)村振興中不能缺席，義不容辭承擔(dān)著重要職責(zé)，理應(yīng)成為鄉(xiāng)村振興的重要引擎。
促進(jìn)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的突破口。產(chǎn)業(yè)興旺是解決農(nóng)村問題的基本前提，職業(yè)教育要發(fā)揮自身專業(yè)、人才、技術(shù)優(yōu)勢，主動(dòng)融入鄉(xiāng)村，了解農(nóng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，做好“土特產(chǎn)”文章，因地制宜發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，幫助鄉(xiāng)村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)、健康養(yǎng)老、電子商務(wù)等特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。深化產(chǎn)教融合和校企合作，協(xié)助搭建產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺，聯(lián)合建設(shè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研示范基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，推動(dòng)人才培養(yǎng)鏈、科技推廣鏈、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)變革和質(zhì)量提升。
加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，是職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵抓手。職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式，采取田間課堂、定向培養(yǎng)、專項(xiàng)培訓(xùn)等多種方式，送技下鄉(xiāng)，送策入戶，將教育辦到農(nóng)村一線，提高培養(yǎng)實(shí)效。要加大涉農(nóng)職業(yè)院校扶持力度，在校園建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等基本條件上給予傾斜支持，提高涉農(nóng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，對涉農(nóng)職業(yè)院校學(xué)生提供助學(xué)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助等優(yōu)惠政策。優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)體系，打造精準(zhǔn)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的高水平專業(yè)集群，開展農(nóng)技推廣、全域旅游、直播電商、農(nóng)村供應(yīng)鏈等緊缺型農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)農(nóng)向農(nóng)興農(nóng)”的信念。
（作者闕明坤系浙江大學(xué)國家制度研究院特約研究員、浙江大學(xué)教育學(xué)院博士后）