7月23日至24日，由中國計算機學會（簡稱CCF）主辦、CCF職業教育發展委員會承辦的CCF職業教育大會在遼寧大連開幕。教育部職成司綜合處副處長李恒，遼寧省教育廳領導職成處處長李勇江，CCF職業教育發展委員會主席、西元集團董事長王公儒，中國職業技術教育學會質量保障與評估專委會主任李志宏，CCF職業教育發展委員會首屆主席、大連東軟信息學院創始校長溫濤以及部分高職院校代表、企業代表出席本次大會。浙江工業職業技術學院校長毛建衛教授應邀出席大會并在主論壇作題為“快變量背景下，教師在高職院校的發展與提升”的報告。
毛建衛認為，職業教育發展已進入快變量時空，技術結構、產業結構、社會結構、教育結構正在加快迭代升級，這些變化倒逼高等職業教育快變量發展。在快變量背景下，學校要強化“珍愛老師、關愛學生、熱愛學術”的氛圍，打造教師“育用”的新發展通道，促進教師發展與提升。高職院校不但要“育學生”，還要“育教師”；教師通過“育用”而成長，通過深入校企合作、產教融合，還要有“育企業”的能力；產教融合型企業要有育學生、育教師的擔當。
毛建衛分享了浙江工業職業技術學院在促進教師發展與提升方面的理念、舉措和取得的成效，介紹了浙江工業職業技術學院“六個一批”人才工程，即培育一批專業學科帶頭人、一批教學名師、一批高職稱高學歷人才、一批應用技術人才和技能大師、一批黨建思政和治校管理人才、一批國際化人才。
毛建衛指出，雙師雙能是高職教師發展與提升的方向，教師要把讀書學習作為自己的第二職業，讓自身處于一種學習、創造、探索的狀態；研究是高職教師發展與提升的第一意識，在高校里做好所有工作都需要做研究，以做研究的方式促進工作，要不斷理解新定義、新概念、新觀點、新思想，掌握發展新態勢；實踐是高職教師發展與提升的“河西走廊”，教師要在學以致用的教育、科研、服務實踐中發展與提升，在傳授學生知識的實踐中發展與提升，要堅持知行合一，具備實學思維、實踐行動、實效標準。
會前，毛建衛帶隊于7月22日到大連東軟科創園、大連東軟信息學院進行考察調研，設計與藝術學院有關人員參加考察。東軟教育科技集團總裁溫濤率有關部門接待了毛建衛一行，雙方就產教融合、校企合作進行了深入交流。（金樂坪）