“職業學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，新職教法為中等職業學校學生上大學開了一個口子”。近日，在教育部舉辦的新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司陳子季透露，接下來將在職業教育中推進五年一貫制等培養模式，并指導各省建立職業教育統一招生平臺。
提供多種多樣的發展路徑
“長久以來，社會對職業教育有個普遍的認知，那就是職業教育是種低層次的教育，學生上升通道不暢、不寬。”陳子季坦言。
為了提升職業教育的吸引力，國家利好政策頻出。陳子季講道：“國家要通過加大政策供給，暢通發展通道，提高自身質量，提供多樣化的選擇，吸引更多的學生理性選擇職業教育，形成職業教育與普通教育協調發展、齊頭并進的良好局面。”
在職業教育體系中，中等職業教育發揮著基礎作用。記者從教育部獲悉，我國正在轉變發展中等職業教育的思路，實現中等職業教育辦學的基礎性轉向，重點是要放在提升中等職業教育自身質量，拓寬中等職業教育學生成長成才的通道。
為此，教育部正在著手做三個方面的工作：第一，提升辦學條件。要加快經費的投入力度，實施中等職業學校達標工程。集中力量建成一批具有示范性、引領作用的優質中等職業學校和優質專業，只有自強才能自立。第二，暢通升學通道，滿足中職學生接受高層次教育的需求。第三，優化辦學定位。要突出中等職業教育的教育功能，要注重為高等職業教育輸送合格的生源，為學生提供升學、就業、職業發展多種多樣的路徑。
中職生上大學不再是難事
新修訂的《職業教育法》于5月1日起實施。“從法律層面暢通了職校學生的發展通道”。陳子季指出，修訂后的職教法規定，中等職業學校有關專業實行與高等職業學校教育貫通的招生和培養；高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。
據介紹，除了設立本科層次職業學校，職業教育法還為兩個方面的探索預留了空間。其一，是在普通高等學校設置本科職業教育專業、在專科層次職業學校設置本科職業教育專業。其二，修訂后的職教法要求，統籌推進職業教育與普通教育協調發展、建立符合職業教育特點的考試招生制度、促進職業教育與普通教育的學習成果融通互認，“為不同稟賦的學生提供了多種成才的可能”。
陳子季表示，下一步，教育部將加快健全“中職—職業專科—職業本科”一體化的職業學校體系，推進五年一貫制等培養模式。支持一批優質的高職專科學校獨立升格為職業本科學校，指導符合條件的高職專科學校舉辦本科層次的職業教育。
同時，教育部將加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的評價方式，優化職業教育生源結構。指導各省建立職業教育統一招生平臺，匯總發布實施職業教育的學校及其專業設置、招生情況等信息，提供查詢、報考等服務。
在職業教育質量方面，將賦予職業學校在機構設置、人才招聘、職稱評審、內部薪酬分配、科技成果轉化收益處置等方面更多自主權。啟動實施“現場工程師專項培養計劃”，率先在先進制造業等人才緊缺領域加快培養面向數字化、網絡化、智能化職業場景的現場工程師。
陳子季表示，要吸引更多的學生理性選擇職業教育，努力讓每一個人都有人生出彩的機會。（本報記者 于忠寧）