講述人：中國教育科學研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所負責人 王新波
黨的十八大以來，我國職業(yè)教育積極迎接產業(yè)變革的新挑戰(zhàn)，對標國家發(fā)展新需求，取得了一系列新突破新進展，探索出一條中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路。
作為一名職教研究者，我親歷了一系列重要政策的研制出臺與落地實施，深切感受到職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。
2014年，習近平總書記專門對職業(yè)教育工作作出重要指示，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，會前印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，做出了“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”的重大判斷。
2017年，國辦印發(fā)《關于深化產教融合的若干意見》，提出要健全多元化辦學體制，全面推行校企協(xié)同育人，健全完善需求導向的人才培養(yǎng)模式。
2018年，教育部等六部門印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，進一步優(yōu)化了職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境，加強了對“產教融合、校企合作”基本辦學模式的政策保障力度。
2019年，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定職業(yè)教育的類型定位。
2021年，首次以黨中央名義召開全國職業(yè)教育大會，習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示。同年，中辦、國辦印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》，明確要求增強職業(yè)教育適應性，加快構建“縱向貫通、橫向融通”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，服務技能型社會建設。
隨著一系列重大戰(zhàn)略部署的貫徹落實，職業(yè)教育的社會主義辦學方向更加堅定，類型定位更加明確，戰(zhàn)略地位更加突出，體系建設更加完善，服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著增強。目前，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。（本報記者 晉浩天 采訪整理）