本報(bào)訊 記者張浩呈報(bào)道 現(xiàn)代職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系中的重要組成部分，在培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才中發(fā)揮著重要作用。打好職業(yè)教育這張“大牌”，關(guān)鍵之一就是要做好一流職教師資培養(yǎng)這篇“大文章”。今年省兩會(huì)上，省人大代表、吉利汽車研究院（寧波）有限公司主任工程師范武提出了《關(guān)于打造全國(guó)職教師資高地 建設(shè)浙江職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的建議》，聚焦我省職教師資培養(yǎng)。
范武在建議中提到，在職業(yè)教育改革的教師、教材、教法“三教”中，教師是推動(dòng)現(xiàn)代化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在，只有不斷提升職業(yè)院校師資的專業(yè)化水平，才能培養(yǎng)出滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的高端技術(shù)技能型人才。但與巨大的技能性人才需求相比，對(duì)口培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)教師的職業(yè)技術(shù)師范類本科院校少之又少，特別是對(duì)浙江省而言，還沒有一所真正意義上的職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。
在范武看來，職校教師不僅需要教授理論知識(shí)，更需要教會(huì)學(xué)生實(shí)踐操作技能。而目前浙江省職業(yè)學(xué)校的教師，除極少數(shù)畢業(yè)于省外的職業(yè)技術(shù)師范院校外，大部分來自于綜合性高校的畢業(yè)生，這部分畢業(yè)生從學(xué)科導(dǎo)向的本科院校到行動(dòng)導(dǎo)向的職業(yè)院校，缺乏必要的動(dòng)手能力、操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不利于打造專業(yè)素質(zhì)過硬的“雙師型”教師隊(duì)伍。與浙江省海量的職業(yè)院校、龐大的在校生規(guī)模以及職業(yè)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用相比，我省還沒有建立起與之相適應(yīng)的、完善的、系統(tǒng)的職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。
“作為制造業(yè)大省，浙江省應(yīng)當(dāng)建設(shè)一所職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。”范武建議，學(xué)習(xí)借鑒天津模式，打造全國(guó)職教師資高地，為打造制造業(yè)強(qiáng)省提供強(qiáng)有力的人才支撐。他介紹，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)由教育部與天津市人民政府合作共建，是天津市高水平特色大學(xué)建設(shè)高校，也是中國(guó)最早建立的以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務(wù)的普通本科師范院校，辦學(xué)特色聞名全國(guó)，被稱為中國(guó)培養(yǎng)職教師資的搖籃。
建議中，范武提出，浙江省可以對(duì)標(biāo)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，爭(zhēng)取與教育部合辦第二所部省共建的高水平特色大學(xué)——浙江職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，建成以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務(wù)的普通本科師范院校，著力打造以技術(shù)師范大學(xué)為主體、高水平理工院校和行業(yè)企業(yè)大學(xué)（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）積極參與、職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)貫通、政院企校“四位一體”的新型職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。