溫州職業(yè)技術學院
“溫州設計學院是溫州職業(yè)技術學院的二級學院，它開創(chuàng)了把職業(yè)教育辦在特色小鎮(zhèn)的先例。”溫州職業(yè)技術學院（以下簡稱“溫職院”）黨委書記王靖高說，溫州市甌海區(qū)人民政府為溫州設計學院提供建設和資金支持，基建總投資超8億元，免費提供占地面積65畝、總面積約為8.6萬平方米的辦學場地。
在甌海時尚智造小鎮(zhèn)里，“溫州設計學院”幾個大字格外矚目。如果把小鎮(zhèn)比作一片夜空，時尚特色小鎮(zhèn)客廳、律動公園、星光碼頭、溫州數(shù)字時尚產業(yè)園仿佛點點繁星羅布其中，在這其中，“溫州設計學院”是一顆最閃亮的星。
“溫州設計學院聚焦溫州鞋服高質量發(fā)展問題，引進鞋服人才、整合鞋服資源、加快科技研發(fā)，努力成為溫州鞋服人才的‘蓄水池’、資源的聚集地和產業(yè)的‘加油站’。”王靖高說。
近年來，國家出臺一系列與職業(yè)教育相關的政策，職業(yè)教育前景更加廣闊、大有可為。這給溫職院的發(fā)展提供了新的契機。學校進入了發(fā)展快車道，收獲了中國特色高水平高職學校、國家示范性高職院校、全國優(yōu)質高職院校、全國職業(yè)教育先進單位、浙江省重點高職院校等職教榮譽“大滿貫”。學校現(xiàn)有國家級教學團隊3支，入選全國高校黃大年式教師團隊，獲得國家教學成果獎一等獎、全國職業(yè)院校教師教學能力比賽一等獎，獲批國家級示范性職教聯(lián)盟、國家級示范性虛擬仿真實訓基地，建成國家級“雙師型”培養(yǎng)培訓基地，學生參賽團隊在第七屆“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲全國金獎……各類體現(xiàn)內涵發(fā)展的高質量成果呈現(xiàn)“井噴式”增長態(tài)勢。
優(yōu)化辦學布局：從“單校區(qū)”到“多校區(qū)”分布式布局
最初，溫職院的校園是按5000人規(guī)模設計的，現(xiàn)在全日制在校生12000余名，遠遠超出最初的規(guī)劃辦學人數(shù)，發(fā)展空間明顯不足。為了迎接新挑戰(zhàn)，王靖高一直在思考，“學校提前布局，全面嵌入區(qū)域產業(yè)集聚區(qū)和大都市區(qū)建設，拓展辦學空間，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展。”以中心校區(qū)為圓心，溫職院在5年間辦出了“東西南北中”多校區(qū)分布式布局辦學：
南面與瑞安市政府聯(lián)辦瑞安學院，服務縣域經濟發(fā)展；西面把職業(yè)教育辦在特色小鎮(zhèn)里，與甌海區(qū)政府聯(lián)辦溫州設計學院；北面與永嘉縣政府聯(lián)辦永嘉學院，實現(xiàn)中高職一體化辦學，賦能鄉(xiāng)村高品質振興；東面鹿城校區(qū)建設育訓結合的社會服務培訓基地，每年開展下崗工人、農民工等培訓超30000人次；中心高教園區(qū)校區(qū)建設數(shù)字經濟產業(yè)創(chuàng)新實訓大樓，依托溫職院運營的國家示范性企業(yè)綜合服務平臺打造職教“數(shù)字大腦”，推動產教融合數(shù)字化轉型。
溫職院現(xiàn)有高教園區(qū)校區(qū)、鹿城校區(qū)、甌海校區(qū)、瑞安校區(qū)、永嘉校區(qū)等“東西南北中”五個校區(qū)，校園總占地超1100畝，可容納近2萬學生，總投資超40億元。
由永嘉縣人民政府、溫職院合作共建的溫州職業(yè)技術學院永嘉學院是永嘉縣的新地標，這是永嘉域內的一所高校，2021年9月份，永嘉學院迎來首批284名新生入學報到。永嘉學院占地面積340.7畝，建筑面積171102平方米，設高職部和中職部。永嘉學院將精準對接永嘉縣泵閥、教玩具等支柱產業(yè)和戰(zhàn)略新興產業(yè)設置相關專業(yè)，計劃打造區(qū)域連通、師資融通、課程貫通的中高職一體化五年制職業(yè)教育新模式，力爭成為中高職一體化職業(yè)教育的全國典范。
同時，溫職院借力分布式辦學優(yōu)勢，堅持“立地式”研發(fā)，精準契合區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求，深入對接浙江創(chuàng)新強省首位戰(zhàn)略和三大科創(chuàng)高地建設，牽頭成立全國高職院校應用技術服務聯(lián)盟、浙南職教集團，依托國家協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺，每年為企業(yè)解決難題600余項，獲得浙江省科技進步一等獎，2020年授權發(fā)明專利216項，連續(xù)三年蟬聯(lián)全國高職院校發(fā)明專利授權榜前列，科技成果轉讓數(shù)位列全國所有高校（含高職院校和普通高校）第82位，超過41%的“雙一流”高校。
優(yōu)化專業(yè)建設：從“依托產業(yè)辦專業(yè)”到“辦好專業(yè)促產業(yè)”
溫職院發(fā)展規(guī)劃處處長童衛(wèi)軍說，目前，學校進行了校園形態(tài)整理，院系整合成立了智能制造學院、數(shù)字經貿學院、人工智能學院、建筑工程學院、公共基礎學院、馬克思主義學院六大學院，連同原有的設計創(chuàng)意學院（溫州設計學院）、鹿城學院、瑞安學院、永嘉學院一起，形成10個二級學院，十全十美，美美與共。同時，學校按標準開展相應的機構改革，通過做好內部的“小三定”（即定崗、定編、定員），使人事相配，人適其事，人事相宜，激發(fā)了隊伍活力。
溫職院立足產業(yè)辦專業(yè)，堅持需求導向，服務產業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式，對接新職業(yè)、新崗位，構建專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調整機制，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)16年超98%，留溫率超60%，畢業(yè)生培養(yǎng)質量、薪酬水平等指標多年位居浙江省高職院校前列，為區(qū)域產業(yè)發(fā)展提供了人才支撐。
“學校以智能制造類專業(yè)為主、設計創(chuàng)意類專業(yè)為特色、打造現(xiàn)代服務類專業(yè)協(xié)調發(fā)展的專業(yè)群布局，目前已建成7個實力雄厚的專業(yè)群，40個招生專業(yè)覆蓋了浙南地區(qū)主要支柱產業(yè)和特色行業(yè)，其中國家高水平專業(yè)群2個、國家示范性專業(yè)等國家級專業(yè)26個、省級優(yōu)勢和特色專業(yè)24個。”溫職院校長方益權說。
“溫職院的學生是真不錯，專業(yè)能力強、技術水平高、工作上手快，我們公司三分之一的測評師都是溫職畢業(yè)的！”杭州安信檢測技術有限公司人力資源負責人連連稱贊,“現(xiàn)在我們和溫職院合作成立了‘訂單班’，提前‘鎖定’畢業(yè)生，因為溫職學生對上了我們企業(yè)的‘胃口’！”
優(yōu)化師資隊伍：從“增量”到“提質”
教育，教師是關鍵。為解決師資不足的問題，溫職院加大了人才引進力度，單2021年就引進了20多名博士，大多具有行業(yè)企業(yè)從業(yè)經歷，為申報本科的專業(yè)配置了博士占比超15%的“高”“精”“尖”專任教師團隊。教職工數(shù)量從原有的600多人增加至近900人，其中專任教師680余人，專任教師生師比低于18∶1。
為做好“師資隊伍建設”這篇大文章，著力打造一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的“雙師型”教師隊伍。溫職院打起了“增量”“存量”“變量”三張牌。在“增量”上，溫職院加大高層次人才引進力度，設立高層次人才引進“伯樂獎”，構建高端人才校企共享機制、創(chuàng)建以才引才聚集模式，充分調動各方力量參與挖掘并推薦高層次人才積極性，對于特殊人才采取“不求所有、但求所用”的柔性引進辦法，完善更加開放、更加靈活的柔性引進和借智機制。在“存量”上，溫職院堅持引培并舉、分類培養(yǎng)，制定了青年教師、骨干教師、名師培育、雙師教師、雙語教師等多類別培養(yǎng)計劃。通過國內外培訓、專業(yè)研修、學歷學位進修、下企業(yè)實踐鍛煉等多種形式，加大師資培養(yǎng)力度。在“變量”上，溫職院深入落實國家教育評價改革要求，完善評價體系。破除職稱評聘“五唯”傾向，教師職稱按教學科研并重型、教學為主型、科研與社會服務為主型等實行分類發(fā)展，并以科學評價為目標、以立德樹人為根本、以能力績效為導向，完善年度考核、聘期考核、專業(yè)考核和部門考核制度，構建“四位一體”的績效評價體系。其案例《深化教師職稱制度改革 激發(fā)教育發(fā)展活力》入選浙江省教育評價改革典型案例，成為全省高職的學習范本。
“近年來，學校在人才引育留用上下‘狠功夫’，成效顯著。通過各種形式共引育B類人才10人、C類人才12人、D類人才16人、E類人才63人，雙聘引進烏克蘭院士2人，建立了院士專家工作站。”溫職院人事處處長蘇躍飛直言，“學校現(xiàn)有國家‘萬人計劃’領軍人才等國家、省市級人才170余人，其中溫州的國家教學名師4人，學校就占2人。”
為發(fā)展本科層次職業(yè)教育提供“溫州樣板”
溫職院積極探索職教本科層次專業(yè)建設，與合作招生本科院校深入溝通，會同相關行業(yè)企業(yè)，準確定位人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)標準，科學制訂本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，合理設置理論課程體系和技術技能實訓體系，在更高層次上滿足區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要。自2015年起，學校開始實行本科專業(yè)試點，現(xiàn)有四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點專業(yè)2個，專升本人才聯(lián)合培養(yǎng)試點專業(yè)4個，已有本科畢業(yè)生250人，現(xiàn)有本科在校生510人左右。溫職院先后與溫州大學聯(lián)合培養(yǎng)電氣工程及其自動化和機械工程專業(yè)本科層次人才，2020年繼續(xù)擴大職業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)模，與浙江傳媒學院、浙江科技學院、臺州學院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在電子信息工程、軟件工程等4個專業(yè)開展“專升本”學歷教育。
2021年1月，教育部、浙江省人民政府聯(lián)合發(fā)布《關于推進職業(yè)教育與民營經濟融合發(fā)展助力“活力溫臺”建設的意見》，溫臺職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設方案中明確“支持進入國家‘雙高計劃’的溫臺高職院校升格為職業(yè)教育本科院校。”
溫職院是溫臺地區(qū)一所“雙高校”，學校升格為本科層次職業(yè)院校受到溫州市委市政府的大力支持并給予學校充分的經費保障，生均撥款從1.5萬元增加至2萬元。市委第十二屆十二次全會和市政府工作報告都明確提出“支持溫州職業(yè)技術學院升本”。
多年職業(yè)本科學歷教育的實踐，為學校全面開展本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)積累了豐富的經驗。溫職院遴選了一批符合條件專業(yè)申報本科專業(yè)，開展企業(yè)、學生問卷調研和重點訪談，深入走訪調研，多次組織職業(yè)本科試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證，擬定升本試點工作方案，明確本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程設置、實習實訓、師資配置、評價標準等要素，厘清職教本科與應用型本科、職教專科的區(qū)別，為發(fā)展本科層次職業(yè)教育提供“溫州樣板”。
王靖高說：“溫州職業(yè)技術學院將進一步優(yōu)化職教類型定位，切實增強職業(yè)教育適應性，奮力把職業(yè)教育‘大有可為’轉化為職業(yè)教育戰(zhàn)線‘大有作為’的生動實踐！”
（數(shù)據(jù)、圖片和信息來源：溫州職業(yè)技術學院）