因疫情影響，本次決賽采取線上評審的形式，要求參賽選手限時(shí)提交決賽材料，包括班級建設(shè)方案實(shí)施情況介紹、班級活動(dòng)策劃與實(shí)施和模擬情景處置等三大內(nèi)容，選手抽簽后需在72小時(shí)內(nèi)提交3個(gè)視頻和2篇文字材料，充分考察了中職學(xué)校班主任針對所帶班級深入開展班級情況分析，科學(xué)合理確定班級建設(shè)目標(biāo)，圍繞學(xué)生思想工作、班級管理工作、組織班級活動(dòng)、職業(yè)指導(dǎo)工作、溝通協(xié)調(diào)工作、妥善應(yīng)對突發(fā)事件等方面的能力。
從市賽、省賽一路走到到國賽，劉冰老師歷經(jīng)近一年的時(shí)間。漫長的備賽過程中，劉老師一直保持著一顆學(xué)習(xí)的心。作為藥物學(xué)基礎(chǔ)老師，她立足專業(yè)教學(xué)崗位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識，不斷完善自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，堅(jiān)定現(xiàn)代教育理念。
在主題活動(dòng)策劃環(huán)節(jié)，劉冰老師開展了題為《揚(yáng)抗疫新風(fēng) 踐天使之行》的主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)具有護(hù)理專業(yè)特色的活動(dòng)環(huán)節(jié)，以小見大，深入淺出，引導(dǎo)護(hù)生感受并理解“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學(xué)，命運(yùn)與共”的抗疫精神。
在模擬情景處置環(huán)節(jié)，面對“學(xué)生攀比”問題，劉冰老師從根源入手，通過賞識教育、多維教育等手段，從點(diǎn)到面，內(nèi)容充實(shí)，有理有據(jù)，展現(xiàn)了班主任的溝通和教育智慧。
紹興護(hù)士學(xué)校長期重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生科多次邀請專家來校進(jìn)行理論培訓(xùn)、班級文化建設(shè)、案例總結(jié)與推廣等專業(yè)指導(dǎo)，通過班級文化推進(jìn)、育人故事分享、德育工作案例等形式提升班主任的專業(yè)能力，努力為班主任成長搭建更高位更適性的可持續(xù)發(fā)展平臺。備賽期間，學(xué)校為劉冰老師提供了充分的專業(yè)支持，鼓勵(lì)她以最好的狀態(tài)迎接國賽。
面對榮譽(yù)的那一刻，劉老師說道：“每一份成長和收獲都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級專家的悉心指導(dǎo)，也離不開團(tuán)隊(duì)成員和同事們的關(guān)心協(xié)助。這場比賽于我而言更像一場成長之旅，不僅收獲了專業(yè)的成長，更收獲了人生的成長，將以此為新的起點(diǎn)，不忘初心，繼續(xù)前行！”（俞昕諾）