為了進一步總結交流市直屬學校精細化管理，推進辦學改革，助力打造溫州教育高地，近日，溫州市教育局舉辦了市直屬高中辦學改革專題培訓班，溫二職專校長雷學遠做《生“動”有“笑”：中職課堂新樣態思考與探索》專題講座。
在專題講座中，雷校長以課堂現實問題和國家提倡的“三教改革”為背景，提出推動課堂教學革命，打造生“動”有“笑”課堂，關鍵在“翻轉”！
理念翻轉
所謂生“動”，一是以學生為主體。教學要基于學情，通過教學設計調動學生積極性。二是注重實踐。除了在實訓室模擬實踐，還需要去企業實戰。三是要引導自主。設計“21天職業起始教育課程”，將軍訓、始業教育、專業認知、生涯規劃、習慣養成融合開展，讓學生明白“為什么學，怎么學”；其次是引導學生每月每學期都能進行自我診斷和改進，養成自學的習慣。四是多維熱烈。在教學中，不僅要師生互動，還要生生互動，課堂不僅局限在教室，還可以搬到公園、美術館、展覽館等，讓學生積極參與各類大型活動，讓學生在實戰中熱烈的互動。
所謂有“笑”，一是以笑引笑。教師要面帶微笑，這笑容蘊含了師愛之光，能讀出賞識激勵，提倡表揚和鼓勵中成長。二是以趣引笑。教學語言風趣幽默，教學案例令人發笑等。三是以新引笑。運用新技術，講出新高度。四是以笑促效。讓學生在課堂中實實在在收獲，在應考應聘中有用有效。
目標翻轉
目標從傳統的知識傳授到核心素養提升；從注重結果到過程結果并重。強調快樂學習，希望學生能在快樂學習中收獲，老師也因為學生的快樂而快樂，打造幸福校園。
場景翻轉
場景翻轉需要重構教室空間，實現實訓室智慧化，提供社會服務基地，讓黨建+專業+團學，實現“走出去”。同時讓學生參與企業經營全過程，校企聯合指導學生開展實訓活動，基地引進企業文化、企業服務項目、企業規范、企業技術標準，打造集學校教學功能、學生實訓功能、企業經營功能為一體的產教融合實訓基地，充分發揮校企雙主體作用，使學生就業更快貼近企業技術水平。并根據不同專業的教學特點和崗位能力需求，承接融通交叉的實訓項目，形成專業發展內循環機制，讓學生體驗到企業的工作環境和工作流程，在最短時間內掌握崗位職業技能，適應企業經營模式。
教師翻轉
專業課教師：雙師雙能雙影響。聘請、引進行業技能大師、能工巧匠兼職任教，加強教學技能培訓；深入實施教師下企業實踐活動，開展校企“師”（老師）“傅”（師傅）技能大賽，加強專業技能培訓；做到在教育和行業中都有影響力。
文化課教師：善教善導善拓展。加強文化課教師演講與教學設計等基本技能培訓；鼓勵文化課教師主動融入專業人才培養大局；鼓勵文化課教師參加素質拓展培訓。
建設融合型教師教學團隊，即文化課+專業課，專業課+專業課，校內+校外，開展融合型教研，開發融合型課程，打造融合型課堂。
手段翻轉
所謂手段翻轉，需要將雙創教育作為學校人才培養的創新模式，把培養學生的雙創精神和實踐能力作為內涵發展的突破口，通過創新創業教育，以創促學；在國賽、省賽、市賽、校賽、課堂上賽課，做到以賽促學；“藝能量”作品展、“我們零零后”攝影展、數字影像技術專業辦學十周年展、溫州市創新博覽會……將學生作品以展覽的形式進行展現，做到以展促學；預習案完成課前預習，導學案進行重難點講解、答 疑、討論，下課前智慧診斷和智能推送作業形成鞏固案，形成“三案”促學；還有任務驅動教學、小組合作教學、移動學習、游戲化學習、虛擬學習……使用多種手段翻轉，創新課堂教學。
雷校長提到，“動”有“笑”課堂實施才剛剛起步，學校主要通過教工大會、行政會、教研組活動進行積極溝通，形成共識；校領導積極巡課觀課和隨堂聽課，舉辦優質課評比活動；在聽課過程中發現范例后，在教師微信群與教工大會上及時進行表揚與表彰。目前效果初現，課堂“兩率”已有新變化：學生趴著睡覺基本沒有，專注度明顯提升。他希望與會領導與專家來校調研指導。
溫二職專以“為工作學習、為創業奠基”為辦學理念，著力培養具有大禮素養的新甌匠、新溫商。學校通過一系列舉措、搭建各類平臺開展“禮、匠、商”融合教育教研，真正做到全員、全過程、全方位育人。（葉揚）