為加強校園安全管理，貫徹落實“楓橋式”平安發(fā)展理念，按照“校內建網、校外借網、內外聯網”總體目標要求，諸暨工業(yè)職業(yè)技術學校結合學校實際，設置“橫向到邊、縱向到底”的師生安全網格化管理網絡，創(chuàng)新運用“楓橋經驗”，構建學校、家庭、社會三結合的教育共同體。
繪好校內網。成立學校實施工作領導小組，科學劃分校園空間網格區(qū)域，配置一至五級網格員，依據“一格一員、一員多職”運行方法，采用“權責明確、任務清晰、流程規(guī)范、分級管理、網格到底” 的監(jiān)管網絡，實現一網全覆蓋動態(tài)管理。
織密校外網。聘請駐校民警金建軍、交警隊郭勇翔、綜治辦周曉江、應急管理所周建寶、行政執(zhí)法局朱夢圣等“一校13員”進行校園周邊網格綜合治理，聘任五老人員、村所在區(qū)域網格員、志愿者等為校外網格輔導員，對接街道治理全科學生網絡，梳理定格學生家庭居住地網格發(fā)布情況。
聯動內外網。家長、校內外網格信息實現無縫對接 ，尤其關注“三特”學生的動態(tài)管理數據，充分利用楓橋式社會基層治理經驗，以“大數據+網格化”的思路，延伸師生安全管理觸角，形成內外網格治理的師生安全管理通道。
強化智慧設防。加強校園“三防”(人防、物防、技防)建設，按照“縱向抓延伸、橫向抓覆蓋”的工作思路，全面排查治理事故隱患和薄弱環(huán)節(jié)，提升網格員日常安全巡檢、隱患排查、隱患處理等信息實時上報功能，縮短安全管理距離，促進學校科學和諧發(fā)展。
目前，諸暨工業(yè)職業(yè)技術學校已實現校園安全網格化管理的多重轉變：由少數人抓安全向合力抓安全轉變；從重事后處理向事前防范轉變；從粗放式管理向精細化治理轉變；從運動式向常態(tài)化轉變。（樓建軍 吳燕鳳）