芬蘭致力于發展信息技術、機械化等現代工業，職業教育對科技創新和經濟繁榮至關重要。芬蘭的職業教育與普通教育被一視同仁，提供同樣的深造機會甚至更好的就業機會，具有強大的吸引力。
職業教育受歡迎
芬蘭的職業教育主要分為中等職業教育和高等職業教育。學生在初中畢業后第一次分流，一部分進入普通高中，另一部分選擇中等職業教育。在芬蘭人心目中，職業教育和普通教育在社會經濟發展中具有同樣重要的地位和作用。學生憑個人興趣無論是選擇接受普通教育還是選擇職業教育，在社會上被一視同仁。
20世紀90年代初，為適應社會對人才越來越高的要求，芬蘭教育部門開始把發展高等職業教育作為職業教育的重點，將一批高水平的中等職業技術學校合并成20多所職業技術大學，培養技術專業人才。此外，芬蘭還有成人職業教育和培訓機構，形成終身職業技術教育體系。
近年來，在芬蘭申請就讀職業技術大學的人數一直穩步增長。據芬蘭統計局4月19日公布的數據，2020年在職業技術大學攻讀本科學位的新生人數比2019年增長14%，攻讀碩士學位的新生增加了25%。
調查顯示，90%的芬蘭人認為，職業教育提供了高質量的教學，具有很強的工作與生活導向，可獲得靈活的職業資格，具有廣闊的就業前景。
平等深造機會
在芬蘭，職業學校和普通高中的畢業生一樣，通過考試既可進入職業技術大學，也可報考綜合性大學。
據經濟合作與發展組織2020年9月公布的報告，在芬蘭，初中畢業生有72%被職業教育與培訓機構錄取，而經合組織成員國的平均數字是42%。經合組織表示，獲得芬蘭的職業教育資格證書，同獲得普通教育的畢業證書一樣，都可獲得繼續深造的資格，這是芬蘭職業教育享有較高地位的一個重要因素。
此外，高等職業院校的畢業生也和傳統大學的畢業生一樣，可以繼續深造，攻讀碩士和博士學位。比如，24歲的芬蘭女孩米拉從哈加-埃利婭應用科學大學國際商務專業畢業后走進職場。今年年初，她又報考了漢肯經濟學院碩士課程并被錄取。這種“雙軌互通”的做法適應了技術飛速發展的時代變革，滿足了社會對高層次人才的需求，也提升了芬蘭職業教育的地位。
畢業即就業
良好的就業前景是芬蘭職業教育吸引人的又一重要原因。據統計，芬蘭學生在職業學校畢業之后就業率近80%，而職業技術大學畢業生就業率高達90%以上。
實現“畢業即就業”很大程度上依賴于教育與社會需求的有效銜接。芬蘭職業技術大學的課程設置對接產業發展，并隨著科技和社會的發展，及時調整和更新教學內容，讓學生盡可能了解勞動力市場的變化和職業崗位群的特征。目前，芬蘭職業技術大學可選擇的專業包括技術與交通、商務與管理、醫療與社會服務、文化、旅游、餐飲和機構管理、自然資源以及人文與教育等。
在促進就業方面，芬蘭教育和勞動力管理部門功不可沒，共同促成職業教育培訓和工作實踐之間的合作，構建理論和實踐一體化的教育模式，強調職業教育在工作場所的實踐學習及質量，提升學生實踐操作技能。
例如，在芬蘭，工作場所的實踐學習是獲得職業資格證書的關鍵，從中等職業教育開始，通過20學分的工作實習，學生至少要積累6個月以工作為基礎的實習經驗。此外，各級職業學校還開設職業指導和創業課程，培養學生的創業和就業意識。（陳靜 徐謙）