開化、三門兩地中職語文名師工作室聯(lián)合開展教研活動
職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本在于高素質(zhì)的教師隊伍。浙江省衢州旅游學校在建設高水平專業(yè)的進程中，聚焦教師素質(zhì)提升工程，依托名師、大師工作室，積極開展與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校的交流，提升教師的教育教學與教研的綜合素養(yǎng)。4月9日，開化縣嚴久官名師工作室與三門縣謝衛(wèi)民名師工作室聯(lián)合教研活動在浙江省三門職業(yè)中專舉行。兩地名師工作室成員及語文教師共同參與此次活動。
研討活動圍繞著高三語文復習備策略與方法、“面向人人”技能比賽籌備事項等專題進行交流與研討，這是一場兩地名師工作室之間的教學交流，更是兩地語文人對于中職語文課堂有效性探討的思維碰撞。
活動中，雙方工作室成員陳永有、童紅燕老師分別從高三復習的不同模塊切入，向大家展示了兩堂目標精準、定位精當、過程精實的高三語文復習課。
來自三門職業(yè)中專陳永有老師為大家?guī)砹恕缎≌f閱讀復習之人物形象賞析》，借助小組競賽、繪制人物形象“欣賞樹”、為他人描摹畫像等形式，依托歷年高考真題，以任務為驅(qū)動，引導學生自主探究，研讀導學案文本，并從文本信息中獲益，教學結構環(huán)環(huán)相扣、一氣呵成，教學設計步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打，為大家展示了一堂富有特色的高職考復習課。
作為來自錢江源頭、衢州旅游學校的童紅燕老師利用學校更名的校名對比，拉近與學生的距離，得出作文標題的重要性，以《巧擬標題靚人眼》作為本堂課的主線。通過展示不同標題的擬題技巧，讓學生在講練過程中掌握擬題技巧，過程中的素材既有結合當下疫情期間的“空中課堂”、夜經(jīng)濟，也有脫貧攻堅媒介案例，上接“天線”，下接地氣，讓學生學有所得，得有所用。
交流研討會上，雙方教師對兩位教師的課堂點評精彩紛呈，誠懇地提出合理性的教學改進意見，對培養(yǎng)學生自主學習能力、促進復習課的有效性進行了熱烈的討論與交流。
為充分發(fā)揮名師的示范引領作用，兩地名師工作室負責人嚴久官、謝衛(wèi)民為大家?guī)砹宋⒅v座。
特級教師嚴久官與大家分享了《關注中職生寫作的四種“意識”》。他指出語文教師在作文教學中一要引導學生明確文體意識，一旦選擇了某種文體就要遵循文體的體制和規(guī)矩；二要強化結構意識，做到條理清晰，結構完整，層次分明；三要強化對話意識，在自我對話及與他人對話中體驗寫作的深度、寬度與厚度，實現(xiàn)寫作的真實性與深刻性。四要強化思辨意識，要注重語言思維，全面看待問題，多角度分析問題，提升思維的層級。
特級教師謝衛(wèi)民就時下關注的語文思政這一熱點話題，進行了題為《談談語文教學中的思政元素》的講座。他從文化歷史、語文學科的發(fā)展史角度揭示了語文學科融入思政元素的重要性，并就如何融入的內(nèi)容與形式進行了深入淺出地講解。他指出，在大數(shù)據(jù)時代，做一名具有思政情懷的語文教師是每位語文老師的責任和使命，要努力融入時代，融入學生，走進網(wǎng)絡，幫助學生提高甄別和選擇信息的能力，做學生學習理念的引導者、知識學習的吸引者、問題探究的引領者，成為學生的人生導師。
三門行，山海情。此次聯(lián)合教研活動的開展不僅為兩地中職語文教師的交流互動搭建了平臺，更是一次互學互鑒互相促進的過程。衢州旅游學校將推出一系列“教師交流提升”活動，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，強化教師隊伍建設，促進高水平專業(yè)建設內(nèi)涵，實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打造有力“引擎”。（樓芳玲）