新聞：今年高職招生落下帷幕，據媒體報道，今年多省高職院校的投檔分數高企，很多高職院校投檔分數超本科線。然而，這邊熱門高職院校投檔分水漲船高，那邊仍有多所院校無人問津，遭遇零投檔，旱澇兩極分化嚴重。
點評：隨著“雙高計劃”“升級職業大學”“擴招”等各項利于職業教育發展的政策的發布與落實，我國高等職業教育走上高速發展的軌道。大量優秀生源涌入高職院校，多省高職院校的投檔分高企，正是從國家到地方因勢利導，考生順勢而為的選擇。
本科分數投檔意味著不少高職院校生源質量的提高，但與此同時，人們也看到，高職院校“旱澇兩極”情況嚴重，今年很多高職院校生源仍不理想，一些省份大量院校遭遇“零投檔”，尤其民辦院校缺額較大。
有些院校出現極端情況，或許與高考生源總數逐年減少，招生計劃總數逐年增多有一定關系，但是，更主要的原因是自身的辦學質量達不到學生的期待，辦學口碑不佳，才會遭遇“零投檔”的尷尬局面。
高職院校應該針對招生中的“零投檔”問題，分析自身辦學的原因，而不是簡單地歸于生源問題、區域問題。沒有生源，意味著遭遇生存危機，這倒逼一些高職院校進行教育教學改革，結合社會需求，做好特色專業建設，堅持特色發展，靠品牌專業為院校吸引更多的生源，在國家的戰略引領下打造持續健康、陽光發展的教育之路，有效地提升學校競爭力。
其實，遭遇生源危機的不僅有高職院校，一些普通本科高校同樣也出現了類似危機。在這個過程中，高校若不積極提高教學質量，不走特色辦學之路，最終因招不到學生而遭淘汰，也在意料之中。
新聞：因為“非全”研究生身份，一些畢業生在求職時屢屢受挫，或者壓根兒就被排除在報名階段，或者在面試時被以各種借口拒絕。近期經媒體報道后，引發社會輿論高度關注。
點評： 教育部有關文件早就規定，全日制和非全日制研究生由國家統一下達招生計劃，考試招生執行相同的政策和標準，培養質量堅持同一要求，學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。盡管有明文規定，但是，不少用人單位還是把“非全”求職者拒之門外。這種就業歧視不消除，那么，推進就業公平就無法完全落實。要扭轉這樣的局面，有關部門需對典型的就業歧視事件予以嚴肅公開處理，要求地方糾正錯誤，并追究相關責任人的責任，以便引導社會輿論。
“全日制”與“非全日制”迥異的就業境遇，更折射出“唯學歷論”這一社會痼疾。如今，學習型社會、終身學習已非概念，而是每個人、每個用人機構必須正視的社會現實。用人單位需要摒除傲慢與偏見，不能只看學歷，只盯著“全日制”和“非全日制”簡單評判，而是要構建更加科學的人才評價體系，突破人才標準固化，延攬人才。
我國于去年年初發布的《中國教育現代化2035》明確，要建成服務全民終身學習的現代教育體系，要實現各級各類教育的高質量普及。消除對“非全”的歧視，不僅關系到“非全”學生的就業，而且，也影響到這一教育形式的未來發展，關系到人們對我國構建終身學習的現代教育體系的信心。（沙洲）