學生管理是中職學校工作的重要組成部分，中職學生群體正處于青春期，身處獨立性與依賴性、渴求感和壓抑感、自制性和沖動性等多重矛盾之中。為有效提升學生管理成效，諸暨市職教中心探索了“楓橋經驗”進校園、建設中職社團德育品牌以及日行一善等特色管理模式，全面提升學生核心素養，卓有成效。
楓橋經驗花開校園
學校以新的校本化“楓橋經驗”內涵為引領，借助“楓橋經驗”學生發展中心的平臺，通過課堂教育走在工作前、學生管理走在矛盾前、自治組織走在萌芽前、調解工作走在激化前的“四前”工作路徑，實現學生自我服務、自我管理、自我教育、自我提升的“四自”管理目標。實現小事不出班、大事不出校、矛盾不激化、服務不缺位的共建共享共生共榮的校園格局。
學校每年評選陽光學子、成立“黃馬甲”志愿隊……通過多種途徑建設安全、和諧校園。2019年11月，新華社發表《創新社會治理 建設平安中國——各地聚焦堅持和完善社會治理制度落實黨的十九屆四中全會精神》一文，介紹了學校學生調解中心的范例，將學校的校本化“楓橋經驗”推介到全國。
將“楓橋經驗”引入學生管理只是起步，未來，學校要將“楓橋經驗”引入學校治理體系之中，引領職業教育改革深入創新，培養出更多高素質技能型人才，服務區域經濟穩健發展。
學生社團創省德育品牌
諸暨市市職教中心多年來一直堅持并完善中職社團的機制建設，走出了具有時代特色和自身特征的德育新路子。“中職學生社團‘三維四化’建設”德育品牌被立為省德育品牌。
學校的“三維四化”建設是指在學生社團組織和建設中，立足中職學校實際，以中職學生核心素養培養為目標，確立“專業能力和素養提升、學生興趣培養和發展、創新創業素質培養”三個維度，以“社團平臺基地化、社團內容課程化、社團活動實踐化、社團運行仿企業化”的“四化”為載體和方式，構建起育人目標明確、形式多樣、內容豐富、組織方式有機靈活、實效明顯的中職學生社團活動體系和內容。目前學校的學生社團參與率已達到100%。
全國“最美中職生”姚超雄就是社團建設的榜樣，從一開始的九攝視度夢想工作室（校電視臺）負責人，到實習期開設自已的平面設計工作室（公司名為九度圖文），并成功與母校合作開展廣告業務。
日行一善月習一德
從2015年開始，諸暨市職教中心就開展了“日行一善、月習一德”道德大課堂活動，以社會主義核心價值觀教育為主旨，突出立德樹人宗旨，引導全體學生從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，塑造良好道德修養，養成文明行為習慣，建立健全學校德育工作的長效機制。
尊重、責任、關愛……“日行一善，月習一德”道德大課堂活動每月都有不同的主題，以班級為單位，以學生自我宣講、交流感想、踐行美德為主要形式，結合班會課、德育課、課外活動等，每月開設1個課時。
在大課堂中，通過唱一首好歌、看一部短片、誦一段經典、講一個故事、談一番感想、送一份吉祥、行一個善舉來開展。重在引導學生參與，要重點把握“我聽、我看、我講、我議、我行”這五個環節，引導學生自我教育、自覺實踐、自我提升。
除了道德講堂之外，圍繞主題，學校每月還開展一次主題閱讀、主題實踐和主題展示，讓學生們從閱讀中收到啟迪與熏陶，從實踐中養成良好的習慣，從記錄中促進道德認識。
諸暨市職教中心一直致力于學生“有舞臺可展示、有夢想可追求、有成功可體驗，有機會可成才”，全力打造平臺，全面提升學生核心素養，為進入社會打下堅實基礎。（傅成鋒）