——記浙江省舟山職業(yè)技術學校“服務強?！睉?zhàn)略實踐
服務地方，是學校綜合實力的展現(xiàn)，也是學校擔當精神的體現(xiàn)。
作為地區(qū)不可或缺的重要技術技能人才培養(yǎng)基地，浙江省舟山職業(yè)技術學校在長期的辦學實踐中，堅持把人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展放在配合國家重大戰(zhàn)略、深化職業(yè)教育供給側結構性改革的時代大坐標中謀劃，不僅走出了一條“以服務助地區(qū)發(fā)展，以服務強自身發(fā)展”的產教融合新路徑，更生動詮釋了一所“中職名校”的底氣、一名“舟”中奮楫者的朝氣。
產教同舟 全力以“復”
2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情為我國帶來前所未有的挑戰(zhàn)。在做好疫情防控的同時，有力有序推動復工復產是對沖疫情影響的重要著力點。
面對舟山企業(yè)因員工返崗率低、招工難等問題無法順利復工復產的困境，舟山職業(yè)技術學校關鍵時刻顯擔當，第一時間響應市政府部門和教育部門號召，迅速行動起來；第一時間成立工作領導小組，就統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控工作和助力企業(yè)復工復產等問題進行研討；第一時間出臺《師生助力企業(yè)復工復產工作實施方案》，組織發(fā)動學生開展頂崗實習；第一時間召開專項工作視頻會議，進行全面細致的部署……一系列工作精準、有序、扎實、高效，充分彰顯出學校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
學校高度重視疫情的防控，一方面主動對接企業(yè)，精細校企責任，“點對點”做好聯(lián)防聯(lián)控機制，并特別簽訂了《頂崗實習補充協(xié)議》，細致安排實習學生上崗時間和實習內容，保證學生頂崗實習期間的安全防護；另一方面，充分運用現(xiàn)代化信息技術手段，建立實習生復工復產管理跟蹤網絡，運用班級“釘釘”群平臺，落實實習學生“一碼一表一報”，實行“日報告”“零報告”制度，全面掌握學生實習地點、工作生活環(huán)境、疫情防護措施等情況，確保學生身體健康和生命安全。
與此同時，學校積極探索“化危為機”的方式方法，兼顧企業(yè)與學生雙方需求，尋求合作共贏的契機，通過連線合作企業(yè)，明確企業(yè)用工需要，結合學生的就業(yè)意向和技術專長，本著自愿原則，合理組織學生流向特定的企業(yè)開展頂崗實習和技術服務。疫情防控期間，學校共組織近百名學生參與復工復產，服務浙江華業(yè)塑料機械有限公司、舟山久意達機械有限公司、舟山萬邦永躍船舶修造有限公司、舟山市眾恒汽車銷售服務有限公司、浙江斯貝爾紡機科技有限公司等28家企業(yè)，既有效緩解了企業(yè)的用工難問題，也為學生拓寬了就業(yè)渠道。
隨著疫情防控形勢持續(xù)向好，舟山的復工復產開始“加速跑”。
對此，自疫情發(fā)生以來，一直靠前指揮的舟山職業(yè)技術學校黨委書記、校長李增蔚信心十足地表示，學校將“慎終如始，全力以‘復’”，遵循舟山疫情防控工作需要，兼顧學生個人疫情防護和企業(yè)用工需要，科學安排實習學生上崗時間和實習內容，推動復工復產走深走實，助力舟山群島新區(qū)發(fā)展行穩(wěn)致遠。
產教對接 與區(qū)同“興”
舟山群島新區(qū)是我國首個以發(fā)展海洋經濟為主題的國家級別新區(qū)，眾多國家級別戰(zhàn)略、平臺和項目的集聚，讓這里成為改革開放的一方熱土。
舟山職業(yè)技術學校堅持以戰(zhàn)略自覺服務新區(qū)發(fā)展，不斷優(yōu)化專業(yè)設置，精準對接新區(qū)規(guī)劃與產業(yè)對人才的需求。
經過科學系統(tǒng)的整合、拓展、提升，學校逐步形成了以石化綠色維保、船舶與海洋工程平臺修造、臨港智能制造、港口特種車輛四大專業(yè)群為主體，數(shù)字商貿、旅游健康服務兩大專業(yè)群為補充的六大專業(yè)群，并緊跟新區(qū)產業(yè)發(fā)展重點建設石化綠色維保、船體建造與修理、智能制造線構建與維護、港口特種車輛修理等八大技師專業(yè)。
在此基礎上，學校進一步聚合辦學資源，推動產教對接，成立了港口學院，經過多輪深度調研，完成人才需求分析報告和專業(yè)調整方案，“軟硬”兼施，創(chuàng)新構建“政校企行”四方聯(lián)盟共育人的產教融合模式，獲評浙江省“三名工程”優(yōu)秀典型案例；針對舟山綠色石化重大項目建設，特別籌備了石化學院，整合、構建石化專業(yè)群知識域，提供跨項目、跨專業(yè)的學習活動，不斷擴展、豐富人才培養(yǎng)內容。
為了更好地滿足舟山企業(yè)對復合型人才的需求，學校積極探索學部制改革，參照美國職業(yè)教育的“職業(yè)束”理念，將學?，F(xiàn)有專業(yè)根據行業(yè)特性和發(fā)展趨勢整合成海洋工程部、港口機電部、港口物流部和海洋旅游部4個系部，打破專業(yè)壁壘，讓學生在掌握與既定職業(yè)相關知識和技能的同時，也能了解相同領域的寬泛的、遷移性更高的行業(yè)技能。此舉受到企業(yè)和學生的廣泛歡迎，成為學校人才培養(yǎng)的金字招牌。
學校還對校內實訓基地進行全面梳理，重點建設產學一體的實訓場所，按需添置和更新實驗實訓設備，把教學實訓設備與生產、經營、培訓、技術開發(fā)、技能鑒定結合起來，充分發(fā)揮教學實訓設備的社會效益和經濟效益，實現(xiàn)與區(qū)同“興”。
值得一提的是，學校堅持以自我突破服務新區(qū)發(fā)展，面向城市發(fā)展和運行的需求推出“四大戰(zhàn)略”，為區(qū)域經濟的轉型發(fā)展提供技術支撐。其中，“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，通過組織教師送教送培、為海島企業(yè)開展電子商務培訓等，助力海島脫貧致富；“軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略”，通過與6家駐舟師以上單位合作，為駐舟部隊提供各類技術服務及技能培訓，并借力部隊資源對學生開展國防教育；“新區(qū)建設戰(zhàn)略”，通過組建技術服務隊，與企業(yè)合作獲得兩項實用新型專利，為小微企業(yè)解決技術難題18項，與市技能大師聯(lián)手完成技術革新3項，開展社會培訓超萬人；“輻射引領戰(zhàn)略”，則通過選派教學骨干、專業(yè)負責人對區(qū)域職業(yè)教育進行支援，對四川達州職教進行對口幫扶，受到社會各界的高度肯定。
產教融合 育才“藍?！?/strong>
“只要藍領人才的含金量足夠，就是金領人才。”李增蔚校長如是說，彰顯出舟山職業(yè)技術學校在人才培養(yǎng)上的底氣與底蘊。
一直以來，學校始終堅持以“立德樹人”為根本，以“服務發(fā)展”為宗旨，以“產教融合”為路徑，全力培養(yǎng)“德能并舉”，集“動手能力、創(chuàng)新能力、多崗位適應能力、現(xiàn)場組織管理能力和傳藝帶徒能力”為一體的技術技能人才。
新時代，舟山群島新區(qū)的強勢崛起，讓學校的人才培養(yǎng)進入了一個全力拓展“產教融合”廣度和深度的新階段。學校以“全面提升服務能級”為導向，進一步提出“多重導向”職業(yè)教育理念，注重學生的技能技術發(fā)展，更注重學生的職業(yè)生涯發(fā)展，開掘出一片育才“藍?！?。
學校創(chuàng)新提出“藍金領”的人才培養(yǎng)理念，以“品德優(yōu)良、人文扎實、技能精湛、身心健康”等“藍領”人才核心素養(yǎng)為基本，以“一專多能、創(chuàng)新創(chuàng)造、國際視野、終身學習”等“金領”人才核心素養(yǎng)為進階，積極推行分層化、差異化的職業(yè)教育理念。
在人才培養(yǎng)模式上，學校一手抓學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，一手抓學生職業(yè)軟技能的開發(fā)，如溝通技巧、與人合作、時間管理、批判性思維、問題解決等；“雙軌并進”貫穿于課堂教學、校園生活和企業(yè)實踐等教育教學全過程，讓學生不斷地發(fā)展自身的軟技能，在越來越開放的國際職場中具備競爭力。
此外，學校高度關注學生個體差異，通過環(huán)境育人、情感育人、管理育人、活動育人“四育人”系列活動，全面提升學生的綜合能力，在優(yōu)質就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能提升方面都取得了顯著成效。
畢業(yè)生初次就業(yè)率99.58%，考證率達到全部，專業(yè)對口率86.95%。全省單招單考，袁雨孜同學考出290分的好成績（滿分300）；忻薈羽、劉欣雨兒、徐彬哲等6名學生進入全省前50名；26名學生考分都在250分以上，專業(yè)成績位居全省前列。
2018年，由舟山職校為主力的舟山隊在“面向人人”競賽中，一舉斬獲電氣控制電路安裝與調試冠軍，總成績?yōu)槿〉诙?
2019年，舟山職校學生獲得國家級別獎項4個，省級獎項48個，市級獎項21個。
此外，學校還積極承辦浙江省中職學校職業(yè)能力大賽部分賽項、“面向人人”語數(shù)英賽項競賽（舟山賽區(qū)）及舟山市2019年自動化與工業(yè)機器人新技術應用論壇等，在向行業(yè)輸送高技能人才的同時，積極總結技能大賽的經驗，將競賽內容、規(guī)則和評價標準融入課程建設，使專業(yè)教學更加貼近實際的工作任務要求，推進“行動導向教學”，提高人才培養(yǎng)質量，為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多掌握精湛技術的行業(yè)后備軍。
以夢想為岸、以服務為帆、以奮斗為槳，新時代東風浩蕩，舟山職業(yè)技術學校正以鳳鳴朝陽之態(tài)，向著“建成以高技能人才培養(yǎng)為主體，專業(yè)設置與區(qū)域經濟社會需求相適應，融人才培養(yǎng)與評價、就業(yè)與服務、公共實訓與交流服務、企業(yè)技術創(chuàng)新服務、絕技絕藝傳承于一體的國家示范性或國家重點技師學院”的目標破浪前行。（謝珍珍）