“既要做好‘主播’，又要當好‘導演’，這是我們在網絡教學中的新任務。”河北建材職業技術學院建筑工程系青年骨干教師王巖，依托學校3年創新行動資源庫項目制作課程資源、改革教學方式、重構教學設計，課前利用QQ群發放學習任務單指導學生自學，課中通過騰訊會議、斗魚等平臺直播討論重點難點，課后通過職教云布置作業鞏固學習成果。教學過程環環相扣，一切都是那么嫻熟和專業，在傳授知識的同時，不忘培養學生的自主學習能力。
自新冠肺炎疫情發生以來，河北建材職院在做好疫情防控各項工作的同時，結合職業教育特點和學生實際情況，組織教師制訂在線教學實施方案，通過使用智慧職教和超星等網上教學平臺、教師自己錄制課程或網絡直播課程等多種“云”上教學方式，為學生講授“數控技術及應用”“單片機技術應用”“玻璃機械操作與維護”等課程，引導學生發現、思考和解決問題，并在教學中進行線上輔導答疑，實現師生溝通交流“零距離”，確保線上線下教學“同質等效”。
兩個多月的線上教學，經歷了初期的緊張和興奮，經過師生的不斷磨合、適應和探索，如今已經變得有序和從容，教師們堅守一方陣地累并快樂著，學生們享受著從云端飛到心里的幸福。
就職不到3年的機電工程系教師陳茁對線上教學有了更深的感悟：“作為一門工科實踐課程，單片機技術課程需要程序的編寫、電路的連接，為了讓學生們更好地理解課程、提高動手實踐能力，我定期到學?；蛘呃眉抑械拈_發板為學生進行視頻演示，對于重難點知識則利用教室錄像、直播提問的方式，實現雙師課堂，激發學生們的學習熱情?！?
“雖然沒有熟悉的教室、沒有親切的板書，但電腦屏幕將我們和老師的心緊緊連在了一起，全新的授課模式為我們帶來了全新的學習體驗?！焙颖苯ú穆氃含F代服務管理系2018級高速鐵路客運乘務專業學生彭敬超說，“尊敬的老師們，辛苦了。”（吳愛萍 曹建雄）