“雙高計劃”是建設我國新職教的重大制度設計，是加快職業教育現代化的重大創新舉措。隨著首輪197家建設單位浮出水面，各高職學校當務之急是如何發揮“雙高計劃”示范引領作用，革故鼎新、打造特色，彰顯職業教育類型特征，培養高層次技術技能人才。
山東商業職業技術學院堅守商科辦學定位，緊扣產教融合發展主線，聚焦冷鏈物流行業發展關鍵技術，“軟商硬做”，走特色發展之路。在認真梳理發展歷程的基礎上，修訂完善“雙高計劃”建設方案，扎實推進各項建設工作。
專注冷鏈研發，建設創新服務新平臺
學校依托國家農產品現代物流工程技術研究中心等平臺，上聯大院大所，下接市場企業，聚焦民生所需，服務國家戰略，建設高職院校服務產業發展的新平臺。
學校與中國物流與采購聯合會、中國農業大學、煙臺冰輪集團等強強聯合，打造國家級冷鏈物流技術協同創新中心，完成冷鏈物流行業相關國家標準、行業標準、團體標準和地方標準的制定。與浙江大學、中國科學院、中國中車集團等單位聯合，共建農產品供應鏈集成技術協同創新中心，引領全球冷鏈供應鏈發展。依托山東省商業集團，與阿里巴巴集團開展戰略合作，建設云商務大數據技術協同創新中心，推動山東省商貿服務業轉型升級，將“山商”標準輸出境外。發揮科研優勢，進行關鍵技術及配套設備自主研發，無水活魚運輸、蜜桃保鮮等技術填補國內空白，中藥材溯源體系、健康肉工程體系建設全國領先，復疊制冷循環機組打破歐盟技術壁壘。
學校堅持產教融合，深化校企合作，與現代服務業特別是冷鏈物流行業領先企業共建高水平產業學院。依托產業學院，工學結合、知行合一，全面推進現代學徒制人才培養模式改革；堅持德技并修，依托魯商優秀文化品牌，培養學生職業素養，德智體美勞全面發展；積極開展“1+X”證書制度試點，扎實做好“1”的同時，努力將證書培訓內容有機融入專業群人才培養方案，真正把1和X有機銜接起來；推進“三教”改革，高標準制定校本標準，實施課堂教學改革行動計劃，引入企業真實項目，對接技術和產業升級前沿，開發推廣新型活頁式和工作手冊式教材，引導教師課改主動性，激發學生學習積極性，不斷提高教育教學質量。
聚焦高水平專業群，引領改革促發展
學校緊跟科技發展趨勢，面向冷鏈物流產業需求，建設市場營銷和云計算技術與應用等專業群。
市場營銷專業群聚焦商務服務業，以新興信息技術賦能商科專業，助力生鮮農產品實現服務定制化、營銷精準化、管理精細化，與阿里巴巴等企業合作，共建視覺營銷產業學院，培養新時代商務人才。
云計算技術與應用專業群面向冷鏈物流智能信息系統，聚焦冷鏈物流智慧化，以農產品質量安全追溯作為典型應用，培養復合型技術技能人才，并開展相關研發創新服務，實現特色發展。
食品冷鏈品控專業群對接國家食品安全戰略，支撐食品冷鏈產業發展，對接食品冷鏈智能化工程設計與運維、項目管理與運營等崗位群，創新“人才打包”式專業群建設。
輸出優質教育資源，鍛造中國職教品牌
學校以高水平專業群為引領，對標國際先進職業教育，參與國際職教標準制定，向發達國家輸出課程、師資等優質教育服務，為世界職教提供“山商”標準、“山商”樣板。
學校深入融入“一帶一路”沿線國家職業教育，建設中泰國際商學院、中尼國際商學院、中巴國際商學院等境外合作辦學項目，向當地輸出“山商”人才培養標準及師資力量，形成“山商”職教品牌在“一帶一路”沿線國家的強大影響力。
學校參與澳大利亞TAFE、德國雙元制等職教體系下的課程標準制定，在引進優質教育資源本土化的基礎上，實現職業教育跟跑、并跑到領跑的跨越。
學校與發達國家職業院校合作建立山商海外分校，辦好中澳跨境電商學院，用“山商”標準和師資為當地培養、培訓技術技能人才，使“山商”成為職教服務貿易向發達國家出口的優質“供應商”，“中國·山商”職教品牌唱響國際舞臺。
學校敞開職教大門，在本土為國境外政府、企業人員等提供技術技能培訓，廣泛接收國境外政府、企業人員到校接受職業技術技能培訓，讓更多的國際友人體驗中國的發展，體驗“山商”職教品牌。
新時代對職業教育提出了新要求。習近平總書記在山丹培黎學校考察時指出，我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠，因此職業教育大有可為，這是新時代賦予職業教育的新使命與新擔當。山東商業職業技術學院將以“雙高計劃”建設為契機，深化改革再出發，建成引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校。（錢乃余 山東商業職業技術學院院長）